86所高职新设VR专业学什么?就业前景如何?

  • 日期:09-11
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2019-09-03 06: 26: 13南方都市报

学校启动后,全国86个高级职位将迎来第一批虚拟现实应用技术的学生。新职业的背后是中国AR和VR产业的崛起以及工业人才的巨大差距。 5G的到来进一步加速了行业的发展,使得对应用型人才的需求更加迫切。

国际职场社交平台发布的《全球VR人才报告》显示,美国VR人才占全球总数的40%,中国的VR人才占全球的2%;从VR工作需求的角度来看,中国约占18%。

三年后,首批数千名学生将成为中国虚拟现实技术应用的第一批人才。南都记者在86个高层职位中分析了新创建的虚拟现实应用技术专业及其背后的行业,并分析了如何实现VR/AR行业的人才培养及其将为行业带来什么。

学什么?

该课程涵盖多个领域

国家高职院校专业设置管理和公共信息服务平台表明,86所重点职业学校已建立虚拟现实应用技术专业。它们分布在全国23个省,市,自治区。其中,河南省高职院校的专业数量最多,其中13所。江西有12个高级职位,福建排名第三,11个高级职位。在开发虚拟现实技术的广东,有深圳职业技术学院,广东农商职业技术学院,广东工贸职业技术学院,广州现代信息工程职业技术学院等五所高等职业学校。学院与广东工学院。职业学校。

在这一专业开放之前,中国的一些机构也在深圳职业技术学院,北京信息职业技术学院等专业设置了虚拟现实应用。北京信息技术学院自2012年起成立了“数字显示技术(VR/AR Direction)”,并自主开发了《虚幻引擎(UE4)技术基础》等高水平,高水平的规划资料。

南都记者发现,新开设的虚拟现实应用技术专业属于信息工程系,由计算机科学与电子信息学科,以及教育与设计系,文化与传播系或系机电工程。

其专业课程涵盖广泛的主题,包括图形图像处理(PSAI),编程语言(C#/C ++),3D建模(角色/场景),虚拟引擎开发和应用(Unity/Unreal),全景视频捕获和处理,虚拟现实软件和硬件平台的构建和维护,交互设计。

广东工贸职业技术学院院长何汉武表示,虚拟现实应用技术是一门综合性的跨学科,跨学科的学科,涉及计算机,机械,网络,人工智能和图形图像等10多个领域。

课程设置的多样性背后是人才需求的多样性。《全球VR人才报告》据信,就绝对数字而言,中国并不缺乏VR从业者,但高质量,专业的VR人才储备并不完美。许多VR人才来自公司的其他部门进行业务开发。缺乏部分工业生态建设和产业链已成为制约产业发展的重要因素。

VR核心技术涉及图形图像,输入算法,交互,光学等前沿领域,对人才的要求几乎是非常严峻的。在普通高校中,人才往往分散在诸如计算机图形学,图像处理,人工智能和机械等科目中。

这和本科生有什么区别?

主要对接应用市场

何汉武已经沉浸在虚拟现实技术领域20年,是广东最早的虚拟现实技术研究专家。他说,这个领域既需要高水平的研发人才,也需要技术应用研发人员和一线技术和产品服务功能人才。

以海曼恒数码科技有限公司为例,公司产品工程中心主任徐崇哲表示,作为一家公司,他们缺乏从事底层发动机研发的图形人才。这些人才需要艺术基础和数字媒体技术等专业背景。广州玖VR科技有限公司人力资源负责人表示,他们缺乏计算机科学的才能。

那么,高职院校培养的虚拟现实应用技术人才与本科人才之间是否存在差异,能否满足就业市场的需求呢?何汉武认为,两者是不同的。本科生大多是研究人才。在这个行业中,他们更负责程序开发和整体系统设计。高职学生主要在生产线上,产品服务突出。实际的现场问题更侧重于工业对接和企业合作。

广东省图像图形学会虚拟现实与智能互动专业委员会主任王银伟表示,与普通高校相比,职业院校在建立虚拟现实方面更具优势,因为职业教育的部署更多灵活自治。直接面向应用程序。

就业前景如何?

游戏和教育都很乐观

许多专业人士认为,目前中国虚拟现实技术的发展还处于起步阶段。佛山虚拟现实技术开发公司负责人梁先生表示,虽然VR/AR技术已经开始在各个行业开展,但目前在游戏和教育领域的发展相对成熟。

可以看出专业虚拟现实应用专业的核心课程和就业岗位分析。许多高级工作包括动画制作技术,二维动画制作,人物造型设计等。动画,游戏和人机交互是毕业生的就业方向。一。

然而,也有一些高等职业学校依靠学校的优势和专业来开展虚拟现实应用教学。以广西工业职业技术学院为例,他们培养的虚拟现实应用技术人才是城市规划,室内设计,工业模拟,纪念碑修复,路桥设计等,从事虚拟现实VR制作,3D数字视觉展示,建筑可视化。展示和其他工作。

詹银伟说,在实际体验中,VR往往受到沟通瓶颈的限制。 5G应用后,数据传输速度将得到显着提升,用户体验更好,人才的培养也应着眼于未来的发展方向。 “我期待这些新形式带来新的发挥方式,”他说。

撰稿:南都记者刘雪实习生王思涵

学校启动后,全国86个高级职位将迎来第一批虚拟现实应用技术的学生。新职业的背后是中国AR和VR产业的崛起以及工业人才的巨大差距。 5G的到来进一步加速了行业的发展,使得对应用型人才的需求更加迫切。

国际职场社交平台发布的《全球VR人才报告》显示,美国VR人才占全球总数的40%,中国的VR人才占全球的2%;从VR工作需求的角度来看,中国约占18%。

三年后,首批数千名学生将成为中国虚拟现实技术应用的第一批人才。南都记者在86个高层职位中分析了新创建的虚拟现实应用技术专业及其背后的行业,并分析了如何实现VR/AR行业的人才培养及其将为行业带来什么。

学什么?

该课程涵盖多个领域

国家高职院校专业设置管理和公共信息服务平台表明,86所重点职业学校已建立虚拟现实应用技术专业。它们分布在全国23个省,市,自治区。其中,河南省高职院校的专业数量最多,其中13所。江西有12个高级职位,福建排名第三,11个高级职位。在开发虚拟现实技术的广东,有深圳职业技术学院,广东农商职业技术学院,广东工贸职业技术学院,广州现代信息工程职业技术学院等五所高等职业学校。学院与广东工学院。职业学校。

在这一专业开放之前,中国的一些机构也在深圳职业技术学院,北京信息职业技术学院等专业设置了虚拟现实应用。北京信息技术学院自2012年起成立了“数字显示技术(VR/AR Direction)”,并自主开发了《虚幻引擎(UE4)技术基础》等高水平,高水平的规划资料。

南都记者发现,新开设的虚拟现实应用技术专业属于信息工程系,由计算机科学与电子信息学科,以及教育与设计系,文化与传播系或系机电工程。

其专业课程涵盖广泛的主题,包括图形图像处理(PSAI),编程语言(C#/C ++),3D建模(角色/场景),虚拟引擎开发和应用(Unity/Unreal),全景视频捕获和处理,虚拟现实软件和硬件平台的构建和维护,交互设计。

广东工贸职业技术学院院长何汉武表示,虚拟现实应用技术是一门综合性的跨学科,跨学科的学科,涉及计算机,机械,网络,人工智能和图形图像等10多个领域。

课程设置的多样性背后是人才需求的多样性。《全球VR人才报告》据信,就绝对数字而言,中国并不缺乏VR从业者,但高质量,专业的VR人才储备并不完美。许多VR人才来自公司的其他部门进行业务开发。缺乏部分工业生态建设和产业链已成为制约产业发展的重要因素。

VR核心技术涉及图形图像,输入算法,交互,光学等前沿领域,对人才的要求几乎是非常严峻的。在普通高校中,人才往往分散在诸如计算机图形学,图像处理,人工智能和机械等科目中。

这和本科生有什么区别?

主要对接应用市场

何汉武已经沉浸在虚拟现实技术领域20年,是广东最早的虚拟现实技术研究专家。他说,这个领域既需要高水平的研发人才,也需要技术应用研发人员和一线技术和产品服务功能人才。

以海曼恒数码科技有限公司为例,公司产品工程中心主任徐崇哲表示,作为一家公司,他们缺乏从事底层发动机研发的图形人才。这些人才需要艺术基础和数字媒体技术等专业背景。广州玖VR科技有限公司人力资源负责人表示,他们缺乏计算机科学的才能。

那么,高职院校培养的虚拟现实应用技术人才与本科人才之间是否存在差异,能否满足就业市场的需求呢?何汉武认为,两者是不同的。本科生大多是研究人才。在这个行业中,他们更负责程序开发和整体系统设计。高职学生主要在生产线上,产品服务突出。实际的现场问题更侧重于工业对接和企业合作。

广东省图像图形学会虚拟现实与智能互动专业委员会主任王银伟表示,与普通高校相比,职业院校在建立虚拟现实方面更具优势,因为职业教育的部署更多灵活自治。直接面向应用程序。

就业前景如何?

游戏和教育都很乐观

许多专业人士认为,目前中国虚拟现实技术的发展还处于起步阶段。佛山虚拟现实技术开发公司负责人梁先生表示,虽然VR/AR技术已经开始在各个行业开展,但目前在游戏和教育领域的发展相对成熟。

可以看出专业虚拟现实应用专业的核心课程和就业岗位分析。许多高级工作包括动画制作技术,二维动画制作,人物造型设计等。动画,游戏和人机交互是毕业生的就业方向。一。

然而,也有一些高等职业学校依靠学校的优势和专业来开展虚拟现实应用教学。以广西工业职业技术学院为例,他们培养的虚拟现实应用技术人才是城市规划,室内设计,工业模拟,纪念碑修复,路桥设计等,从事虚拟现实VR制作,3D数字视觉展示,建筑可视化。展示和其他工作。

詹银伟说,在实际体验中,VR往往受到沟通瓶颈的限制。 5G应用后,数据传输速度将得到显着提升,用户体验更好,人才的培养也应着眼于未来的发展方向。 “我期待这些新形式带来新的发挥方式,”他说。

撰稿:南都记者刘雪实习生王思涵

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